有了“鞍前马后”的追随者,邹义强又用“以钱开路”的方法去
“带队伍”。刚到任几天,邹义强就公然以“过节费”名义违规给全
体教职员工发放“福利”。此后,即便学校没有钱,他都想方设法利
用教育教学资源“找钱”“套钱”,违规设立“小金库”,并安排徐
列平多次从学校文印室、校外培训机构返点等费用中违规套取资金,
违规用于发放教师补助等。
“我确实急功近利,想通过发放更多福利的方式拉拢人心。”邹
义强利用公家资源换取自己“人情”,严重败坏师风师德、误导教书
育人。
与邹义强不同,徐列平则更加希望“出人头地”。“我渴望当官,
渴望被人尊重。邹义强是我人生路上的‘贵人’,提拔我,重用我。
他就是我可以依靠的‘大树’,我必须牢牢抓住机会。”
当公权被私利裹挟,极易成为填补个人欲望的工具。邹义强和徐
列平,一人追求物质,一人追求地位,于是两人一拍即合,邹义强成
了徐列平倚靠的“大树”,徐列平成了邹义强的“代言人”,开启了
“抱团敛财”的疯狂模式。
封闭式管理的千人中学,校园小卖部、食堂等场所是利益输送的
高发地带,在教育系统工作 30 余年的邹义强对此心知肚明。任职不
到半年,邹义强便打起了小卖部的主意,他果断安排小卖部由学校自
主经营,具体由徐列平分管负责。商人王某某为了能够向学校小卖部
供货,就找到徐列平商定,表示愿意返点以示“感谢”。徐列平明白
邹义强的真实意图,便直接答应了王某某。
“我觉得自己又给他办成了一件事,就想讨他欢心,让他欣赏我、
提拔我。”与王某某谈妥后,徐列平第一时间跑到邹义强面前“邀